Afú!

[Esta semana estoy de vacaciones así
que no podré leer los comentarios]

Por si alguien está pensando en cambiar de ámbito en sus estudios, ahora es un buen momento. Bienvenidos a la nueva universidad española.

Tómate un tiempo, esta entrada es un poco ladrillo. Si estás preparado, haz clic aquí debajo y sigue leyendo.

(más…)

Este reportaje en el Washington Post (está en inglés) me ha parecido muy interesante. Lo escribe un periodista estadounidense que busca razones a la nueva realidad del baloncesto mundial: cada vez hay más jugadores europeos de primer nivel jugando en la NBA. La idea principal del texto de Michael Lee da es que en Europa se da una excelente formación baloncestística a los jugadores desde que son muy jóvenes, algo que está mucho más descuidado en los EEUU. Para reforzar su argumento describe el funcionamiento de las escuelas de alto rendimiento rusas, serbias y lituanas.Si te interesa el baloncesto tanto como a mí, quizás te interese echarle un vistazo al artículo entero.

He escuchado de primera mano cuál es el ritmo de entrenamientos de alguien que vive en La Masía del Barça, que se asemeja bastante a las escuelas de baloncesto lituanas de las que habla el reportaje. Si hacer un poquito de deporte por las mañanas y entrenar por las tardes a diario ya me parecía duro, me he sorprendido al leer el funcionamiento del centro de alto rendimiento del CSKA de Moscú. Quienes no han terminado la educación secundaria van a clase tres veces por semana, los demás tienen la opción de continuar su formación por correo. ¿Qué se hace el resto del tiempo? Dedicárselo al baloncesto.

Traduzco las palabras de Alexey Shved, jugador de 18 años: “Como, duermo y entreno. Tengo muy poco tiempo libre. No soy como el resto de los jóvenes, que fuman y beben. Yo prefiero entrenar. Estar aquí es mejor para mí”.

Tanto entrenamiento puede hacer parecer que el desarrollo de los jugadores en su educación o en su formación como ciudadanos está muy limitado. Como dice Trajan Landon, jugador de la primera plantilla del CSKA, “uno de los aspectos negativos de este sistema es que todo lo que hacen es esto (en referencia al baloncesto)”. No obstante, David Vanterpool, jugador de la primera plantilla que se graduó en una universidad de EEUU, dice: “viendo la manera en que estos chicos han aprendido a crecer dentro de este sistema, tengo serias dudas acerca de si se pierde algo al no ir a la universidad. La educación nunca cesa. Yo obtuve un diploma universitario. Siempre está bien ir a la universidad, pero parece que el sistema que ponen en práctica aquí funciona“. No obstante, no sé si estas últimas declaraciones se refieren tanto al apartado baloncestístico como a todo lo demás.

El contrapunto a este tipo de formación lo podéis ver en este artículo de Eric Prisbell (en inglés), también del Washington Post, en el que se detalla el juego sucio de entrenadores y marcas deportivas para intentar influir en un jugador de quince años del que se tienen grandes expectativas.

Es un hecho objetivo que los jugadores europeos, sobre todos los de Europa del este, obtienen una mejor formación técnica y táctica. El dilema que me plantea este sistema de entrenamiento es que la educación de los jugadores puede quedar muy de lado. Teniendo en cuenta que no todos van a conseguir vivir del baloncesto, ¿qué opináis vosotros?

Supongo que todos habréis leído algo sobre esta asignatura que se va a impartir a los niños en su periodo de educación obligatoria. Ha sido motivo de revuelo y fuente de muchas quejas por parte de sectores de la derecha y por parte de la Iglesia.

En vez de dar mi opinión al respecto, os recomiendo echar un vistazo a lo que dice mi amigo Pablo en AmbienteG, el nuevo blog de Weblogs SL. Estoy de acuerdo con todo lo que dice.

¡Ánimo con el blog, Pablo!

Hace un par de meses escribí sobre David Bravo. Para refrescaros la memoria, os diré que es un abogado experto en temas de propiedad intelectual.

Aquella vez puse un vídeo en el que Dani Mateo, presentador de Noche sin tregua, entrevistaba a David Bravo en su programa.

Noche sin tregua es un late night (sea lo que sea eso) que se emite las noches de lunes a viernes a las 00:00 en Paramount Comedy. Es el típico programa con entrevistas en las que el presentador toma el pelo y hace chistes con los invitados, unas veces forzados, otras menos.

La que hicieron a David Bravo fue atípica porque le dejaron hablar y hablar para que pudiera intentar trasladar un poco de cordura a la audiencia en estos tiempos de noticias sensacionalistas. No pegaba mucho con el estilo del programa pero me da a mí que alguien en el equipo era seguidor del blog de David Bravo y pensó que sería buena idea que alguien le permitiera explayarse en un programa de televisión.

No sé si será porque gustó mucho la entrevista o porque han pensado que este chico tiene muchas cosas que contar pero resulta que lo han convertido en colaborador fijo. En blogoff siguen sus andaduras televisivas tal y como dicen aquí:

En faqoff (concretamente en este blog) intentaremos ofreceros todas sus apariciones puntualmente porque nos parece que explica como nadie temas que interesan a todos y porque por encima de todo… nos cae de puta madre.

Todo este rollo es para recomendaros dos cosas:

• Noche sin tregua, porque David Mateo es muy bueno y porque los colaboradores son geniales.
• En especial las colaboraciones de David Bravo, porque durante cinco minutos es capaz de hacer ver a cualquiera lo absurdo de las prácticas de muchas asocaciones cuyo deber es proteger la propiedad intelectual.

¿Cómo seguirlo?

Es fácil.

• Los días que David Bravo colabora se pueden consultar en la web del programa.
• Las apariciones de días pasados probablemente las podréis encontrar en la sección de vídeos de blogoff.
• Todo lo que queráis saber sobre David Bravo y sus ideas está en su blog y su libro.

Entradas relacionadas en Afú!

• Tranquilo, no vas a ir a la cárcel

Hoy he visto como un tipo andaba por el pasillo de la sala de estudio chasqueando los dedos y ha lanzado su mochila contra la mesa desde 2 metros de distancia. Se le disculpa porque estoy convencido de que estará practicando para algún torneo de lanzamiento de martillo, si no a nadie se le ocurriría hacer nada semejante.

Si os divierte leer lo cafre o inútil que puede llegar a ser la gente, os recomiendo El Estilo IKEA, un blog escrito por un trabajador de IKEA y en el que cuenta las preguntas absurdas y comportamientos irracionales de sus clientes.

Ayer mismo en Afú!

• No hay quien estudie

¿Te has bajado un disco de música? ¿Quizás una peli? Ah, que no ha sido un disco o una peli, que han sido muchos. Bueno, quizás lo que hayas hecho sea un pecado y puedas ir al infierno, yo de eso no entiendo mucho, pero lo que sí sé es que no vas a ir a la cárcel porque es legal. No, que no me he vuelto loco, es totalmente legal, otra cosa es que los medios de comunicación traten de volvernos locos.

Podría intentar explicaros por qué es así esto o cómo ocurre pero no es necesario. Si alguien es capaz de explicarlo de manera rápida, clara y sencilla, ése es David Bravo. El blog que él mantiene es un blog de referencia si quieres estar al día de las noticias sobre las redes P2P (eMule, BitTorrent, etc.) y la propiedad intelectual.

Os recomiendo que veáis esta entrevista que le hicieron en Noche sin tregua en la que David Bravo dice claramente todo lo que jamás oirás en los medios de comunicación masivos.

Si os apetece leer más anécdotas al respecto o profundizar en lo que él dice, os recomiendo que visitéis de manera regular su blog. Si no, también podéis echar un vistazo a su libro Copia este libro, que se distribuye de manera gratuita por internet con una licencia Creative Commons y que también podéis encontrar en librerías. Seguro que aprendéis más que escuchando a Ramoncín en la tele. Algún otro día colgaré más vídeos suyos en programas de televisión, no tienen desperdicio.

Vía Denken Über he llegado al blog de Leo Prieto, en el que hay una serie de consejos acerca de cómo trabajar desde casa y no morir en el intento. Siendo un estudiante, parte de los consejos se pueden adaptar a intentar estudiar en casa. Las clases particulares que doy y sus horarios no me dejan estudiar en una biblioteca o en la universidad así que me las tengo que apañar en casa.

Copio, pego y comento lo que me parece más importante para un estudiante.

Disciplina:
Este es lejos el punto más importante. El principal error de los freelancers es desordenarse simplemente porque pueden. Trabajar de 1 a 4 AM y despues de 2 a 5 PM al dia siguiente. Eso te terminará matando más rapido que el cigarrillo. Hazte un horario, de 10 a 6 PM o de 2 a 10 PM. La cosa es tener un horario dedicado al trabajo, para que al final del día sigas teniendo tiempo para juntarte con los amigos, ir al cine, etc. Reconozco que este es el punto que más me cuesta.

Soy incapaz de hacer esto y es mi mayor fallo. El “un poquito más” al levantarme de la cama trastoca todos mis planes, la planificación falla desde el primer momento y según se acumulan retrasos es más probable que haga menos cosas. También puede que un día estudie hasta tan tarde que haga que no descanse bien por la noche y desaproveche el día siguiente.

No Trabajes en Piyama:
Trata de armarte un ambiente de oficina. No me refiero a que pongas una banda sonora de telefonos sonando o gente tecleando. Me refiero a que no trabajes en piyama (Nota Mental), duchate y vistete bien, no con el buzo que has usado toda la semana. Hazte un espacio donde te puedas concentrar a trabajar. Yo vivo con mi polola, Dana, y he llegado al extremo de decirle que durante 10 AM a 6 PM y de 00 AM a 02 AM (algunos dias son largos) estoy en “la oficina” por lo que no me diga “no lavaste los platos” aunque tecnicamente este a menos de 10 metros del lavaplatos. No estoy, estoy en la oficina.

No sé a los demás, pero a mí esto me ayuda mucho. Vestirse de manera decente me ayuda a cambiar de mentalidad y poder centrarme en estudiar.

Habla con tu Mamá o Polola/o:
Muy en serio. Si vives con tu madre, hazle entender que necesitas concentración, que no te interrumpa durante tu horario de trabajo. Lo mismo si vives con tu polola o pololo. Pidele comprensión y apoyo, ya que es la única manera de que luego tengan tiempo para compartir. Si te interrumpen a cada rato, terminas demorandote 10 horas en hacer algo que te podria haber demorado 3 horas, sin contar que habras terminado frustrado por las distracciones.

Amatxo, con todo el cariño del mundo, si estoy estudiando necesito disponer de mi tiempo a mi manera. Si lo distribuyo de la manera que yo pienso que va a ser más productiva, salir a cenar y tardar más de tres horas en volver a casa no encaja con mi planificación. Asier, no, tampoco necesito saber cuándo vas a la ducha. En serio.

Fijate Plazos Realistas:
No digas “para mañana” a menos que sea algo que en tu cabeza te tomará un máximo de 3 horas (y no tienes reuniones u otros proyectos pendientes). Los proyectos casi siempre se demoran 3 veces más de lo presupuestado. Por lo que si puedes hacer un sitio web en 1 semana, fijate un plazo de 3 semanas. La razón es que si prometes 3 semanas y te terminas demorando 1, el cliente va a quedar feliz y te recomendará a sus amigos. Por el contrario, si dices 1 semana y te demoras 3…

Adaptado esto a mis planes de estudio, puede quedar algo así: si sabes que estudiar determinados temas puede llevarte un solo día, dedícale tres días en la planificación. Ésta suele ser la diferencia entre mi optimismo cuando planifico mi tiempo y el rendimiento real que consigo debido a la cantidad de horas que debería pasar estudiando y en realidad pierdo en cualquier otra cosa.

ALEJATE DEL COMPUTADOR!

Sólo consigo estudiar si el monitor del ordenador está apagado y el Messenger cerrado. Si no, es imposible centrarse al 100%. Lo mismo sirve para las demás distracciones: ruidos y cualquier otra cosa que perjudique mi concentración. Desde aquí mando un saludo afectuoso a los del piso de arriba, que llevan dos meses de obras, y a los obreros que han tardado mes y pico en hacer una zanja en mi calle y taparla. Me he acordado de vosotros con mucho cariño todos los días por la mañana, cuando vuestros dulces sonidos me despertaban.

RESUMIENDO

Este mes de agosto, no esperéis verme mucho el pelo fuera de casa. Intentaré ser un buen estudiante.

Si hace tres días puse un ejemplo de cómo consigo que un alumno mío sufra menos al estudiar la física, hoy voy a poner un ejemplo de cómo consigo demostrar a otro que lo que estudia tiene cierta aplicación práctica, siempre con un poco de humor de por medio.

Clase de lengua, análisis sintáctico. Si estás pez en este tema, se debe probablemente a uno o más de estos motivos:

• en algún momento has descuidado la asignatura y arrastras un déficit de conocimiento que es cada vez mayor
• no le ves sentido: ¿esto para qué sirve?
• se te da mal y punto (en este caso no hay mucho que hacer)

Evidentemente, hay muchos más posibles motivos pero para la siguiente exposición me interesa ser reduccionista.

Pongámonos en el siguiente caso: el chaval lleva tiempo arrastrando vacíos de conocimiento pero no porque se le dé mal el análisis sintáctico, sino porque no le interesa ya que no le ve aplicación práctica.

A continuación expongo mi método, que hasta la fecha me ha funcionado. Gracias a la complicidad de los grupos reducidos y a la charla continua, es fácil que surjan oraciones en la conversación que jamás se analizarían en una clase convencional. Pedir al alumno que analice una de estas oraciones a los pocos segundos de que haya salido de su boca le hace ver que:

• La teoría se aplica a oraciones de uso común y no sólo a construcciones artificiales y manidas como “Los plátanos han sido vendidos por el frutero.”, ¡ese frutero se lleva forrando mucho tiempo! Además, eso no suena a castellano del bueno.
• Según la oración que se elija, sobre todo si está un poco salida de tono, el alumno se interesa más. Parece como si por su mente pasase “¿esto también se puede analizar así? Estas cosas sí las suelo oír”.

La labor del profesor es conseguir que sus alumnos aprendan, bien sea porque sus explicaciones son tan buenas que los alumnos las cazan al vuelo, porque les inspire ganas de estudiar y lo consigan por su cuenta o por el medio que sea necesario. El mío es el interés por medio de la diversión en contraposición al aburrimiento habitual al que están acostumbrados. Y, creedme, funciona.

Hace poco, en Afú!

• Crear interés en el alumno

Llevo cinco años dando clases particulares y hasta la fecha no he tenido ninguna queja. Todas mis opiniones acerca de la educación en la ESO y en el Bachiller vienen de esta experiencia. Me parece que no está de más aclararlo para que sepáis en base a qué hago mis juicios. He dado clases de lengua castellana, euskera, inglés, matemáticas, física y química (creo que no me dejo nada).

Evidentemente, cuando un alumno acude a mí no es para que le eche una mano en algún tema en el que él destaque. A menudo, son asignaturas que no le atraen o que se le atragantan porque no consigue entenderlas. El primer problema es primordialmente una cuestión de interés y es en el que me voy a centrar.

Si se consigue despertar el interés del alumno hacia la materia que más puñetera le resulta, medio camino ya está andado. Es mucho más fácil estudiar algo que te gusta que algo que te repatea, y esto no lo digo como profesor sino como estudiante. La diferencia entre pasar horas delante de los apuntes de algo que, cuanto menos, toleras o de otro tema que te desespera es abismal.

¿Y cómo consigues que surja ese interés en el alumno? Hace mes y pico ya lo dije: con un poco de humor. Cuando el grupo es reducido, es incluso más fácil. Se puede conseguir una complicidad entre el profesor y el alumno que un profesor común no puede conseguir en sus clases en el colegio o instituto, y en base a esta complicidad conseguir que el enfoque del alumno hacia su necesidad de aprender la asignatura sea distinto.

Adaptar los contenidos para que a un alumno en particular le resulten más atractivos según sus intereses o aficiones es una manera segura de conseguir que la tarea le resulte menos pesada. Por ejemplo, aquí tenéis los deberes que un alumno mío va a hacer esta semana que se marcha de vacaciones. Un ejercicio por día de lunes a viernes. Ver la física desde otro punto de vista, más desenfadado, le ayuda a no perder el interés. Si algo no tiene sentido, no os preocupéis: probablemente sea un chiste privado que haga que la tarea de resolver los problemas le resulte más amena.